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npq | 2019-01-18 | 阅读(537) | 评论(716)
史宁中教授最近指出,要将发展学生的核心素养作为高中数学课程的重要目标,要通过高中数学课程的学习,……,会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界(简称“三会史宁中教授还指出,理想的教学过程应把握数学知识的本质、把握学生认知的过程;创设合适的教学情境、提出合适的数学问题;启发学生思考、鼓励学生与他人交流;让学生在掌握知识技能的同时,理解数学知识的本质;感悟数学的思想、形成和发展数学核心素养W本文以“直线与圆的位置关系”教学设计为例来具体说明如何体现这一理念.1本节内容的地位和作用“直线与圆的位置关系”是初中数学的重要教学内容之一,在现实生活与实际生产中也有非常广泛的应用.一方面,直线与圆的位置关系是在学生学习了点与圆的位置关系以后学习的又一种图形与图形之间的位置关系,它是对点与圆的位置关系的巩固与深化;另一方面,直线与圆的位置关系又是...【阅读全文】
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hju | 2019-01-18 | 阅读(282) | 评论(10)
本文采用正交试验法,对助熔剂的品种、加入量、加入方式及试样量进行了试验。【阅读全文】
dtv | 2019-01-18 | 阅读(615) | 评论(121)
在学习空间几何体的三视图和直观图章节内容之前,应先明确教学目标,找准教学着力点。【阅读全文】
3qh | 2019-01-18 | 阅读(249) | 评论(995)
这节的知识内容有不少让教师和学生容易误解的地方,现将它们列出来,供同行们参考。【阅读全文】
i1t | 2019-01-18 | 阅读(535) | 评论(121)
通过实验,学生可以巩固教材上的理论知识、提高自身实验操作能力,也可以对教材中的实验选材、步骤等进行深人探究并提高科学思维能力。【阅读全文】
iyp | 2019-01-17 | 阅读(54) | 评论(552)
小学生数学思维发展是指小学生在成长过程中数学思维的发生和发展。【阅读全文】
d2o | 2019-01-17 | 阅读(48) | 评论(295)
维果斯基指出,学生的发展有两种水平,一是学生现有发展水平,二是在教师启发下,在自身努力下,在合作交流学习中,学生可能达到的水平,这两种水平之间的差距即为“最近发展区”.奥苏贝尔认为,影响学习效果最重要的因素就是学习者已经知道了什么,其本质就是施教者必须清楚学生的“最近发展区”.章建跃博士形象地用“跳一跳可以摘到桃子”来描述“最近发展区”.依据“最近发展区”理论,教师的职责在于引导、帮助学生从已有的水平发展到他可能达到的水平.在实际教学过程中,教师如何寻觅“最近发展区”如何选择最佳“最近发展区”呢本文以“点到直线的距离公式”为例来阐述.一、教科书是这样证明的1.什么是点到直线的距离公式已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0(A2+B2≠Ax+By0+C0),则P0到l的距离为d=0.(*)A2槡+B22.教科书是这样证明的为了便于说明问题,让我们回顾教科书证明“点到直线的距离公式”的详细过程:证法...【阅读全文】
ta2 | 2019-01-17 | 阅读(648) | 评论(282)
王金玉通过自身智慧的洞察,将诸城一个小厂嫁接给北汽摩公司之后,便开启了福田汽车事业的大幕。【阅读全文】
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hif | 2019-01-17 | 阅读(759) | 评论(746)
([7];[8],25页;[9];[10];[11],16页;[12])然而无论是从茶的医疗保健作用——医学科学的视角,还是将其视为世界三大非酒精性饮料①之一——茶文化及其传播的视角,或是二者兼顾地定位荣西及其《吃茶养生记》,都难脱隔靴搔痒之憾。【阅读全文】
lno | 2019-01-16 | 阅读(714) | 评论(909)
他提倡人的一生,应树立远大理想,有所作为;倡导“养其身”,有健康的体质、坚...【阅读全文】
phi | 2019-01-16 | 阅读(111) | 评论(508)
教书亦是如此,我们总是在寻找不同的方法来不断地完善教学,才能更好地教书育人。【阅读全文】
1gm | 2019-01-16 | 阅读(30) | 评论(652)
但并不是构成DNA的全部碱基序列都携带遗传信息。【阅读全文】
f0s | 2019-01-16 | 阅读(713) | 评论(873)
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,正式确定了轻信经验、敢于质疑所谓真理的态度,也是一种精神:抱着严谨的态度去理性地分象、运算与建模过程”,“经历图形的抽象、分类、性质探讨”;在“问题解决”目标中,学生发展核心素养的框架、维度和指标,析,有逻辑地思考,帮助正确的思考出解“初步学会从数学的角度发现问题和提出具体包含1个核心、3个方面、6大素养、18个要点。【阅读全文】
jg0 | 2019-01-15 | 阅读(435) | 评论(869)
2.问题设计在高中英语教学中的运用知己知彼,百战不殆教学本身是一种艺术,更是一种战术,不仅要充分了解自身和对方的优势和弱势,更要结合实际...【阅读全文】
p0u | 2019-01-15 | 阅读(372) | 评论(445)
二46%nl2/Vaa+yVAa27Vaavb贝Ip.=——=—ptl川A2(yvAA+yvAa+yvM)2(k+nj(xb)-xB+xb+^a.=p+丄%+%x2+4%|2(yVAA+7VAa+7Vaa)—^2Aa=%x2+%x2+47%x2+4%+46%p_2yVaa...【阅读全文】
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